МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Управление образования МО Белоглинский район
МБОУ СОШ №5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Курса внеурочной деятельности
«Финансовая грамотность»
для обучающихся 5 – 7 классов

с.Белая Глина, 2023 год

Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучающихся 5-7 классов и
рассчитана на 17 часов в год. Курс реализуется в обще-интеллектуальном
направлении внеурочной деятельности.
Цель курса:
формирование у обучающихся компетенций, необходимых для
эффективного управления личными финансами.
Задачи курса:
 формирование начальных навыков экономического
мышления, воспитание ответственности при выстраивании
финансовых отношенийв семье и обществе,
 приобретение опыта применения полученных знаний и
умений для решения бытовых вопросов в области экономики семьи.
Формы и виды деятельности:















экскурсия,
практикум,
онлайн занятие,
игра,
беседа,
мозговой штурм,
КТД,
виртуальная экскурсия,
решение задач,
творческая мастерская,
проект,
работа в библиотеке,
написание эссе,
кейс.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной
деятельности «Финансовая математика»

Изучение математики по данной программе способствует формированию
у обучающихся личностных, метапредметных и предметных
результатовобучения, соответствующих требованиям федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования и
примерной программе воспитания:
Гражданское
воспитание:
готовность
к
выполнению
обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и
законных интересов других людей; активное участие в жизни семьи,
образовательной организации, местного сообщества, родного края, страны;
неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли
различных социальных институтов в жизни человека; представление об
основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и
правилах
межличностных
отношений
в
поликультурном
и
многоконфессиональном
обществе;
представление
о
способах
противодействия коррупции; готовность к разнообразной созидательной
деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; активное
участие в школьном самоуправлении; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтерство, помощь людям, нуждающимся в ней).
1.

Патриотическое
воспитание:
осознание
российской
гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном
обществе; проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры
Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к
достижениям своей Родины — России, к науке, искусству, спорту,
технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа; уважение к
символам России, государственным праздникам; историческому, природному
наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране.
2.

Духовно-нравственное воспитание: ориентация на моральные
ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать
своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции
нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;
активное неприятие антисоциальных поступков; свобода и ответственность
личности в условиях индивидуального и общественного пространства.
3.

Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам
искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание
4.

эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной
культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности
отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах
искусства.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное
отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление
алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и
психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки
безопасного поведения в интернет- среде; способность адаптироваться к
стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и не осуждая
других; сформированность навыков рефлексии, признание своего права на
ошибку и такого же права другого человека.
5.

Трудовое воспитание: установка на активное участие в решении
практических задач (в рамках семьи, образовательной организации, города,
края) технологической и социальной направленности, способность
инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода
деятельность; интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения изучаемого предметного
знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений
для этого; уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и
потребностей.
6.

Экологическое воспитание: ориентация на применение знаний из
социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей
среды, планирования поступков и оценка возможных последствия своих
действий для окружающей среды; повышение уровня экологической
культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей
их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях
7.

взаимосвязи природной, технологической и социальной сред; готовность к
участию в практической деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания: ориентация в деятельности на
современную систему научных представлений об основных закономерностях
развития человека, природы и общества, о взаимосвязях человека с природной
и социальной средой; овладение языковой и читательской культурой как
средством познания мира; овладение основными навыками исследовательской
деятельности; установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и
стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и
коллективного благополучия.
8.

Личностные
результаты,
обеспечивающие
адаптацию
обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной среды:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных
ролей, соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил
общественного поведения, форм социальной жизни в группах и
сообществах,включая семью, группы, сформированные по профессиональной
деятельности, а также в рамках социального взаимодействия с людьми из
другой культурной среды;
- способность
обучающихся
взаимодействовать
в
условиях
неопределённости, открытость опыту и знаниям других;
- способность действовать в условиях неопределённости, открытость
опыту и знаниям других, повышать уровень своей компетентности
черезпрактическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей;
осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции
из опыта других;
- навык
выявления
и
связывания
образов,
способность
формированияновых знаний, в том числе способность формулировать идеи,
понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных,
осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё
развитие; умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным
признакам,
выполнять
операции
в
соответствии с определением
и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства

при решении задач (далее — оперировать понятиями), а также оперировать
терминами и представлениями в области концепции устойчивого развития;
- умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и
экономики;
умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую
среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных
последствий;
способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию,
оценивать происходящие изменения и их последствия; воспринимать
стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию
стресса, корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и
оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в
отсутствие гарантий успеха.
Метапредметные результаты:
- развитие умений поиска информации, необходимой для
решенияматематических задач;
- формирование умений представлять информацию в виде
информационной модели (таблицы, схемы, графика, диаграммы ит.п.);
- развитие логических операций сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей;
развитие речи посредством овладения
предметными и межпредметными понятиями;
- формирование навыков планирования действий с помощью учителяи
самостоятельно;
- развитие способности критического отношения к полученным
результатам: самооценка и взаимооценка, корректировка действий, принятие
идей и замечаний других людей;
- развитие навыков коммуникации: составление устных и
письменных текстов, ведение диалога, принятие других точек зрения,
распределение функций и ролей при совместной деятельности;
- умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и
давать оценку ситуации;
- умение переложить знакомую математическую задачу в контекст
проблемной ситуации других дисциплин, в окружающей жизни.
-

Предметные результаты:
- освоение приёмов работы с экономической информацией, её
осмысление; проведение простых финансовых расчётов.
- приобретение знаний и опыта применения полученных знаний и

умений для решения бытовых задач в области семейной экономики: доходы и
расходы семьи, составление семейного бюджета, инвестирование,
прогнозирование и анализ полученных результатов;
- определение элементарных проблем в области семейных финансов и
нахождение путей их решения;
- развитие кругозора в области экономической жизни общества и
формирование познавательного интереса к изучению общественных
дисциплин
Обучающийся научится:
- оперировать на базовом уровне понятиями: цена товара, скидка,
распродажа, продажа по акции, сбережение и увеличение капитала;
- оперировать на базовом уровне понятиями: бюджет и доход страны,
средства, выделяемые на образование, медицинское обслуживание, стоимость
строительства объектов народного хозяйства; бюджет семьи, статьи расходов
семьи, взаимосвязь доходов и расходов и др.;
- пользоваться денежными знаками (купюрами, монетами);
- применять формулу стоимости покупки для расчета цены,
стоимости или количества товара;
- оценивать достаточность имеющейся суммы денег для
покупки товара, вычислять причитающуюся сдачу;
- решать задачи на стоимость товаров и услуг, выбор оптимального

варианта покупки с помощью составления числовых выражений;
- рассчитывать зарплату, премию;
- принимать участие в расчетах семейного бюджета
- решать задачи на снижение и увеличение цены, применяя
пропорции и линейные уравнения;
- применять к решению задач соотношение: прибыль = выручка –
себестоимость;
Обучающийся получит возможность научиться:
- приёмам грамотного распределения семейного бюджета;
- оптимизировать доходы и расходы посредством математических

механизмов;
- применять
аппарат математические методы для решения
разнообразных задач из смежных предметов и практической деятельности;
- выбирать изученные методы и их комбинации для решения
математических задач;
- применять полученные знания при решении задач повышенной
сложности.
1.
Содержание учебного предмета
РАЗДЕЛ.
Доходы
и
расходы семьи Тема 1. Деньги
(3 ч)
История и причины возникновения денег. Денежные отношения на Руси.
Валюта РФ, Госхран РФ. Золотой запас страны. Современные деньги России и
других стран. Что такое банк. Для чего нужны банки. Денежные расчёты.
Обмен. Товарные деньги. Символические деньги. Драгоценные металлы.
Монеты. Купюры. Наличные деньги. Безналичные деньги.
Тема 2. Доходы и расходы (2 ч)
Статьи расходов. Статьи доходов. Бюджет и доходы страны, средства,
выделяемые на образование, медицинское обслуживание, стоимость
строительства объектов народного хозяйства и др.
Тема 3. Семейный бюджет (12 ч)
Предметы первой необходимости. Товары текущего потребления.
Товары длительного пользования. Заработная плата. Услуги. Коммунальные
услуги и платежи. Детские расходы. Формирование личных и семейных
сбережений.Рациональное планирование, в частности оптимальный выбор,
позволяющий минимизировать расходы.

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности (1 час в
неделю, всего 17 часов)
Раздел

Коли
честв
о
часов

Темы

Количество
часов

Деньги

3ч

История и причины
возникновения денег.
Денежныеотношения
на Руси. Валюта РФ,
Госхран РФ. Золотой
запас страны.
Современные деньги
Россиии других
стран. Что такое банк.
Для чего нужны
банки.

1

Объяснение
проблем
бартерного
(товарного)
обмена.
Описание
свойств
предмета,
выполняющего роль денег.
Ознакомление с понятием
золотой
запас
страны,
валюта. Объяснение,
почему
изготовление фальшивых
денег

преступление.
Решение
задач на
соотнесение, составление
схем, таблиц.

Денежные расчёты.
Обмен.
Товарные
деньги.
Символические
деньги.
Драгоценные
металлы. Монеты.
Купюры. Наличные
деньги.
Безналичные деньги.
Статьи расходов.
Статьи доходов.
Бюджет и доходы
страны, средства,
выделяемые на
образование, медицинское обслуживание, стоимость
строительства
объектов народного
хозяйства и др.

2

Перечисление
видов денег.
Примеры товарных денег.
Сравнение преимуществ и
недостатков разных видов
денег. Составление
и
решение задачи с денежным
расчётами.

Доходы и
расходы

2ч

2ч

Основные
виды
деятельности обучающихся
(на уровне универсальных
учебных действий)

Рассмотреть,
какие
существуют статьи доходов и
расходов семьи и государства.
Решение
простейших
расчётных задач.

Семейный
бюджет

12 ч

Предметы
первой
необходимости.
Товары
текущего
потребления. Товары
длительного
пользования.

2ч

Заработная плата.

2ч

Услуги.
Коммунальные
услуги и платежи.

2ч

Детские расходы.

2ч

Формирование
личных и семейных
сбережений.

2ч

Рациональное
планирование, в
частности
оптимальный выбор,
позволяющий
минимизировать
расходы.

2ч

Объяснение
причин,
по
которым
люди
делают
покупки.
Описание
направлений расходов семьи.
Решение простейших задач
на
расчёт
стоимости
товаров,
необходимых в повседневной
жизни.
Описание
и
сравнение
источников доходов семьи.
Расчёт расходов
семьи на условных примерах.
Обсуждение
воздействия
рекламы и промоакций на
принятие решений
о
покупке.
Расчёт
доли
расходов на разные товары и
услуги. Какие существуют
коммунальные
платежи.
Расчёт расходов семьи
На коммунальные услуги.
Статьи расходов семейного
бюджета на
детей. Расчётрасходов семьи
на нужды детей.
Управление
доходами
и
расходами. Семейный бюджет,
формирование
личных
и
семейных
сбережений.
Кредит. Вклады. Составление
семейного бюджета на
условных примерах.
Сравнение доходов и
расходов и принимать
решения. Последствия
превышения расходов над
доходами. Решение задач на
оптимизацию
затрат.